Conexium, a través de un proyecto del Ministerio de Educación y la Dirección de Educación Pública, acompaña desde diciembre de 2025 a los Servicios Locales de Educación Pública de Maule Costa, Andalién Costa, Valdivia y Chiloé en un proceso que busca fortalecer capacidades para la gestión curricular, el apoyo técnico pedagógico y la articulación institucional de la Educación Media Técnico Profesional (EMTP).
¿Cómo fortalecer la EMTP desde los territorios y lograr que su desarrollo sea parte de la gestión integral de los Servicios Locales de Educación Pública? Ese es uno de los desafíos que ha guiado el trabajo que Conexium desarrolla junto a los cuatro servicios locales, en el marco del proyecto de Apoyo Técnico a Establecimientos Educacionales Técnico Profesionales de Servicios Locales de Educación Pública.
El proceso comenzó con un diagnóstico de las capacidades, brechas y oportunidades de cada territorio, considerando tanto la realidad de los establecimientos con educación Técnico Profesional como las capacidades de acompañamiento técnico pedagógico y los procesos de gestión de los propios Servicios Locales. A partir de esos resultados se definieron planes de trabajo ajustados a las necesidades de cada SLEP.
De diagnosticar a instalar capacidades
Actualmente, el proyecto se encuentra en plena etapa de implementación. Una de sus principales líneas es el fortalecimiento de la gestión curricular, a través de un proceso formativo dirigido a equipos directivos y técnico-pedagógicos, que aborda gestión curricular, estrategias de enseñanza, evaluación e inclusión en la EMTP.
La participación ha sido destacada: los 36 establecimientos considerados en esta línea estuvieron representados en la primera jornada presencial, alcanzando un 100% de cobertura institucional. En las siguientes sesiones virtuales la participación se mantuvo alta, con más del 80% de los establecimientos representados incluso en la tercera jornada sincrónica.
El trabajo ha permitido avanzar desde la revisión del currículum hacia la identificación de brechas y el diseño de acciones concretas de mejora, instalando progresivamente una lógica de toma de decisiones basada en evidencia.
Pamela Márquez, coordinadora territorial en SLEP Valdivia y Maule Costa, nos cuenta que “Lo que estamos dejando instalado en los equipos de los SLEP con los que estamos trabajando, es aprender a mirar la especificidad y la oportunidad que significa la Educación Media Técnico Profesional. Especificidad en tanto, se logra por parte de los equipos reconocer las diferencias con la Formación General y Humanista Científica, los desafíos que implica hacerla pertinente y de calidad. Y la oportunidad, es aquella en que logran visualizar para los jóvenes que la cursan una apertura de mundo, posibilidades reales de un primer ingreso al mundo del trabajo con una calificación bajo el brazo o el desafío de continuar estudios, ya sea técnicos o universitarios, porque hoy la EMTP muestra y posibilita esos dos caminos”.
Y agrega que: “Esto es muy relevante de reconocer en tanto, sobre el 90% de los estudiantes de la EMTP provienen de los quintiles más pobres de nuestra sociedad y generar buenas oportunidades para ellos, es uno de los desafíos que nos mueve”.
Una tarea que involucra a todo el SLEP
El proyecto también ha puesto el foco en fortalecer las capacidades de los equipos de apoyo técnico pedagógico y en generar una mayor articulación entre las distintas áreas de cada Servicio Local.
Para ello se han instalado mesas de trabajo interáreas, reuniendo a direcciones, subdirecciones y profesionales vinculados a ámbitos pedagógicos, administrativos, financieros, de infraestructura, gestión de personas y planificación.
Este trabajo ha permitido construir un lenguaje común en torno a la EMTP, revisar procesos e identificar desafíos asociados a ámbitos como prácticas profesionales, titulación, infraestructura, equipamiento y vinculación con el entorno. El avance es relevante porque permite comprender la educación técnica no solo como una tarea de los liceos o de las unidades pedagógicas, sino como una responsabilidad compartida por toda la organización.
Hacia una capacidad que permanezca en los territorios
En su etapa final, el desafío del proyecto es avanzar desde estos aprendizajes hacia rutas de trabajo y procesos que puedan quedar instalados en cada Servicio Local, de acuerdo con sus propias capacidades y prioridades.
Así, más que entregar soluciones externas, el acompañamiento busca fortalecer a los equipos que diariamente toman decisiones sobre la educación pública técnico-profesional, generando mejores condiciones para que los establecimientos puedan responder a las necesidades de sus estudiantes y de los territorios donde están insertos.